![[PDF] Download Große Unterrichtseinheit zur Einführung des Sturm und Drang. Goethes 'Prometheus' Kostenlos](https://images-eu.ssl-images-amazon.com/images/I/41ulObSBeRL._SS420_.jpg)
Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2005 im Fachbereich Deutsch - Pädagogik; Didaktik; Sprachwissenschaft; Note: 1;3; ; 0 Quellen im Literaturverzeichnis; Sprache: Deutsch; Abstract: Durch den Krankheitsfall einer Lehrerin unterrichtet der Verfasser seit Mitte Februar 2005 die Klasse 11b; die aus 19 Schülerinnen und 7 Schülern besteht. Was als vorübergehende Lösung angedacht war; wird aus mehreren Gründen bis zum Ende des Schuljahres weiterlaufen. Weil eine Deutschstunde auf Dienstag fällt; dem Wochentag; an dem die Seminare für Referendare im LISA stattfinden; übernahm der Lehrer zwei der drei Wochenstunden.Um den zu behandelnden Stoff von einem Lehrenden im Zusammenhang darstellen zu können; wurde eine Absprache getroffen; die eine Teilung der Themen beinhaltete. So wird in den Deutschstunden am Donnerstag und Freitag der Stoff des internen Rahmenplanes vermittelt; während am Dienstag die Rhetorik anhand von Redebeiträgen trainiert wird. Da im Monat Mai die Schülerinnen und Schüler der 11. Klassen sich im Betriebspraktikum befanden; unterrichtete der Lehrer die Klasse 11b etwa zwei Monate. Aufgrund des kurzen Zeitraumes sind ihm nicht alle Namen der Schülerinnen und Schüler bekannt bzw. kommt es vereinzelt zu Verwechslungen; auch Einschätzungen zu den Leistungen fallen daher eher oberflächlich aus. Das Leistungsniveau der Klasse ist durchschnittlich; so liegt das Leistungsspektrum zwischen der Note 1 bis 4. Der Halbjahresdurchschnitt lag bei „2;6“. Die Klausur in diesem Halbjahr mit dem Themengebiet Aufklärung war anspruchsvoll und erbrachte einen Notendurchschnitt von „2;7“.In diesem Halbjahr haben mehrere Schülerinnen und Schüler ihre Leistungen um eine Note verbessern können; die Noten der restlichen Schülerinnen und Schüler entsprechen den Halbjahresnoten. Gründe in der Verbesserung sind vor allem in den verschiedenen Sozialformen des Unterrichts zu suchen; die der Lehrende in den gemeinsamen Wochen ausprobierte; welche den Schülerinnen und Schülern eine Abwechslung gegenüber dem sonst üblichen Frontalunterricht bot und von ihnen begeistert angenommen wurde. [...]
Wednesday, November 28, 2018
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Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2005 im Fachbereich Deutsch - Pädagogik; Didaktik; Sprachwissenschaft; Note: 1;3; ; 0 Quellen im Literaturverzeichnis; Sprache: Deutsch; Abstract: Durch den Krankheitsfall einer Lehrerin unterrichtet der Verfasser seit Mitte Februar 2005 die Klasse 11b; die aus 19 Schülerinnen und 7 Schülern besteht. Was als vorübergehende Lösung angedacht war; wird aus mehreren Gründen bis zum Ende des Schuljahres weiterlaufen. Weil eine Deutschstunde auf Dienstag fällt; dem Wochentag; an dem die Seminare für Referendare im LISA stattfinden; übernahm der Lehrer zwei der drei Wochenstunden.Um den zu behandelnden Stoff von einem Lehrenden im Zusammenhang darstellen zu können; wurde eine Absprache getroffen; die eine Teilung der Themen beinhaltete. So wird in den Deutschstunden am Donnerstag und Freitag der Stoff des internen Rahmenplanes vermittelt; während am Dienstag die Rhetorik anhand von Redebeiträgen trainiert wird. Da im Monat Mai die Schülerinnen und Schüler der 11. Klassen sich im Betriebspraktikum befanden; unterrichtete der Lehrer die Klasse 11b etwa zwei Monate. Aufgrund des kurzen Zeitraumes sind ihm nicht alle Namen der Schülerinnen und Schüler bekannt bzw. kommt es vereinzelt zu Verwechslungen; auch Einschätzungen zu den Leistungen fallen daher eher oberflächlich aus. Das Leistungsniveau der Klasse ist durchschnittlich; so liegt das Leistungsspektrum zwischen der Note 1 bis 4. Der Halbjahresdurchschnitt lag bei „2;6“. Die Klausur in diesem Halbjahr mit dem Themengebiet Aufklärung war anspruchsvoll und erbrachte einen Notendurchschnitt von „2;7“.In diesem Halbjahr haben mehrere Schülerinnen und Schüler ihre Leistungen um eine Note verbessern können; die Noten der restlichen Schülerinnen und Schüler entsprechen den Halbjahresnoten. Gründe in der Verbesserung sind vor allem in den verschiedenen Sozialformen des Unterrichts zu suchen; die der Lehrende in den gemeinsamen Wochen ausprobierte; welche den Schülerinnen und Schülern eine Abwechslung gegenüber dem sonst üblichen Frontalunterricht bot und von ihnen begeistert angenommen wurde. [...]
Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2005 im Fachbereich Deutsch - Pädagogik; Didaktik; Sprachwissenschaft; Note: 1;3; ; 0 Quellen im Literaturverzeichnis; Sprache: Deutsch; Abstract: Durch den Krankheitsfall einer Lehrerin unterrichtet der Verfasser seit Mitte Februar 2005 die Klasse 11b; die aus 19 Schülerinnen und 7 Schülern besteht. Was als vorübergehende Lösung angedacht war; wird aus mehreren Gründen bis zum Ende des Schuljahres weiterlaufen. Weil eine Deutschstunde auf Dienstag fällt; dem Wochentag; an dem die Seminare für Referendare im LISA stattfinden; übernahm der Lehrer zwei der drei Wochenstunden.Um den zu behandelnden Stoff von einem Lehrenden im Zusammenhang darstellen zu können; wurde eine Absprache getroffen; die eine Teilung der Themen beinhaltete. So wird in den Deutschstunden am Donnerstag und Freitag der Stoff des internen Rahmenplanes vermittelt; während am Dienstag die Rhetorik anhand von Redebeiträgen trainiert wird. Da im Monat Mai die Schülerinnen und Schüler der 11. Klassen sich im Betriebspraktikum befanden; unterrichtete der Lehrer die Klasse 11b etwa zwei Monate. Aufgrund des kurzen Zeitraumes sind ihm nicht alle Namen der Schülerinnen und Schüler bekannt bzw. kommt es vereinzelt zu Verwechslungen; auch Einschätzungen zu den Leistungen fallen daher eher oberflächlich aus. Das Leistungsniveau der Klasse ist durchschnittlich; so liegt das Leistungsspektrum zwischen der Note 1 bis 4. Der Halbjahresdurchschnitt lag bei „2;6“. Die Klausur in diesem Halbjahr mit dem Themengebiet Aufklärung war anspruchsvoll und erbrachte einen Notendurchschnitt von „2;7“.In diesem Halbjahr haben mehrere Schülerinnen und Schüler ihre Leistungen um eine Note verbessern können; die Noten der restlichen Schülerinnen und Schüler entsprechen den Halbjahresnoten. Gründe in der Verbesserung sind vor allem in den verschiedenen Sozialformen des Unterrichts zu suchen; die der Lehrende in den gemeinsamen Wochen ausprobierte; welche den Schülerinnen und Schülern eine Abwechslung gegenüber dem sonst üblichen Frontalunterricht bot und von ihnen begeistert angenommen wurde. [...]
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